Фізичне виховання: цілі, завдання, методи та принципи. Принципи фізичного виховання дітей дошкільного віку: характеристика кожного принципу. Принципи системи фізичного виховання

В сучасній освіті одне з головних напрямів навчання – фізичне виховання з раннього віку. Зараз, коли діти проводять практично весь вільний час за комп'ютерами і телефонами, даний аспект стає особливо актуальним. Адже гармонійна особистість, виховання якої і є метою сучасної освіти, – це не тільки комплекс знань і умінь, але і хороший фізичний розвиток, а значить, і міцне здоров'я. Саме тому важливо знати принципи фізичного виховання, його мета і завдання. Таке знання допоможе кожному з батьків взяти активну участь у становленні здорової особистості своєї дитини з дошкільної щаблі і допомогти йому правильно розвиватися.

Фізичне виховання: цілі, завдання, принципи

Фізичне виховання - це освітній процес, який спрямований на те, щоб сформувати рухові навички дитини, її психофізичні якості, а також допомогти йому зробити його тіло досконалим. Мета цього напряму полягає у вихованні гармонійно розвинутої, фізично досконалого дитини, у якого присутні на високому рівні такі якості, як життєрадісність, життєстійкість, здатність до творчості. Фізичне виховання спрямоване на вирішення таких завдань, як:

оздоровчі;

освітні;

виховні.

Оздоровлення дитини є пріоритетним завданням педагогічного процесу і спрямовано на зміцнення здоров'я та охорону життя дитини. Сюди включається також гармонійне психомоторний розвиток, підвищення імунітету за допомогою загартовування, а також збільшення працездатності. Оздоровчі завдання покликані:

допомогти сформувати правильну поставу, вигини хребта, гармонічна статура;

розвинути склепіння стопи;

зміцнити зв'язково-суглобної апарат;

регулювати ріст і масу кісток;

розвивати м'язи обличчя, тіла і всіх інших органів.

Освітні завдання спрямовані на те, щоб сформувати рухові вміння та навички, а також на розвиток психофізичних якостей і рухових здібностей. Сюди також включається придбання певної системи знань про спортивних вправах, їх структурі і про те, яку оздоровчу функцію вони несуть для організму. Дитина в процесі виховання повинен усвідомити свої рухові дії, засвоїти термінологію, фізкультурну і просторову, а також здобути необхідний рівень знань про правильне виконання рухів, спортивних вправ, закріпити у пам'яті, як називаються предмети, снаряди, посібники, і запам'ятати способи користування ними. Він повинен пізнати своє тіло, а педагогічний процес покликаний сформувати у нього тілесну рефлексію. Виховні завдання полягають у формуванні вміння раціонально використовувати фізичні вправи самостійної рухової діяльності, а також допомоги у придбання граціозності, гнучкості і виразності рухів. Тренуються такі якості, як самостійність, ініціативність, творчість, самоорганізація. Формується виховання гігієнічних якостей, а також допомоги вихователю в організації проведення різних ігор. У виховні завдання включаються створення сприятливих умов для формування позитивних рис особистості, закладання її моральних основ і вольових якостей, прищеплення культури почуттів і естетичного ставлення до спортивним вправам.
Рішення всіх завдань в єдності є запорукою формування гармонійної, всебічно розвиненої особистості. Принципи фізичного виховання складаються з основних методичних закономірностей педагогічного процесу, які виражаються в основних вимогах до змісту, побудови та організації навчально-методичного процесу. Гармонічне фізичне виховання можливо в поєднанні общепедагогических дидактичних принципів і специфічних закономірностей даного напряму виховання.

Загальнопедагогічні принципи: поінформованість, активність, систематичність і повторення

Принципи фізичного виховання дітей дошкільного віку засновані в першу чергу на базових педагогічних, які покликані допомогти в досягненні поставленої мети. Тільки єдність всіх складових забезпечує розвиток дитини на потрібному рівні. Отже, основні принципи фізичного виховання дошкільників на основі общепедагогических:

Принцип усвідомленості покликаний виховати у дитини осмислене ставлення до спортивних вправ, а також рухливим іграм. Виведений на основі протиставлення усвідомленості механічному заучуванню рухів. При усвідомленні техніки рухів, порядку їх виконання, а також м'язового напруги власного тіла у дитини сформується тілесна рефлексія.

Принцип активності передбачає розвиток таких якостей, як самостійність, ініціативність, творчість.

Принцип систематичності і послідовності. Згадуючи основні принципи фізичного виховання на основі педагогічних, не можна не згадати про ступінь важливості саме цього. Він є обов'язковим для кожної форми даного напряму виховання, вдосконалення рухових навичок, гартування і створення режиму. Саме систематичність забезпечує взаємозв'язок знань, умінь і навичок. Підготовчі та підвідні вправи в системі дозволяють освоїти нове, потім, спираючись на нього, перейти до наступного, більш складного. Цей принцип реалізується регулярністю, планомірністю і безперервністю даного напряму виховання в період дошкільного віку.

Принцип повторення рухових навичок. Говорячи про принципи фізичного виховання дошкільнят, даний слід згадати в списку найбільш важливих. Саме повторення забезпечує засвоєння рухів і формування рухових навичок. Тільки за такої умови можна сформувати динамічні стереотипи. Система повторень заснована на засвоєнні нового матеріалу і повторенні пройденого.

Принцип поступовості, що передбачає наявність варіантів змін в існуючому стереотипі рухів. Поступовість, а також регулярне тренування – база фізіологічних правил.

Принцип наочності, який необхідний для того, щоб встановити зв'язок між чуттєвим сприйняттям і мисленням. Це дасть можливість спрямовано впливати на всі функції сенсорних систем, які беруть участь у русі. Згадуючи дані принципи системи фізичного виховання, мають на увазі безпосередню й опосередковану наочність. Перша виражається в тому, що педагог сам демонструє рухові дії, які вивчаються на даному етапі. Опосередкована наочність реалізується показом фільмів, посібників, фотографій і графіків, які забезпечують точне уявлення про новий рух. Цей принцип покликаний забезпечити більш точне засвоєння і відтворення нового матеріалу.

Принцип доступності є ключовим у правильному фізичному вихованні. Враховуючи різні рівні складності вправ, педагог повинен брати до уваги особистісні особливості кожної дитини, призначаючи фізичні навантаження. Тільки такий підхід допоможе принести користь організму і допомогти у гармонійному розвитку всіх фізичних якостей дошкільника. Недотримання принципу доступності може призвести до різних фізичних і психологічних травм.

Принцип індивідуалізації передбачає орієнтацію на природні дані дошкільника, спираючись на які, педагог створює подальший план вдосконалення фізичного розвитку.

Поступовість, наочність, доступність, індивідуалізація – інші загальнопедагогічні принципи

Необхідно враховувати, що кожен з цих принципів в комплексі забезпечує формування здорової, розвиненої особистості. Недотримання хоча б одного з них знижує ймовірність точного досягнення поставленої мети.

Принципи фізичного виховання: характеристика кожного принципу

Сучасні вимоги до освіти передбачають ретельне дотримання всіх правил виховання для планомірного досягнення поставленої мети. Дошкільний вік є початковим етапом навчання особистості. І саме зараз вкрай важливо враховувати всі принципи фізичного виховання, щоб до переходу в нову ланку навчання дитина володів необхідними руховими навичками, тілесної рефлексією та іншими показниками фізично розвиненої особистості. Принципи, яких необхідно дотримуватися в даній сфері виховання, наступні:

Принцип безперервності, є одним з найбільш важливих. Вони забезпечують порядок занять, зв'язок між ними, а також як часто і довго вони повинні проводитися. Заняття є запорукою правильного фізичного розвитку дошкільника.

Принцип системного чергування відпочинку і навантажень. Для того, щоб підвищувати ефективність занять, необхідно поєднувати високу активність і відпочинок дитини у різноманітних видах рухової діяльності. Даний принцип виражається в динамічній зміні форм та змісту функціональних навантажень від одного етапу до іншого.

Принцип поступового нарощування розвивально-тренують впливів визначає послідовне збільшення навантажень. Такий підхід підвищує розвиваючий ефект, посилює і оновлює вплив вправ на організм в ході даного напрямку виховання.

Принцип циклічності забезпечує повторювану послідовність занять, дозволяючи таким чином збільшити їх ефективність, поліпшити фізичну підготовку дошкільника.

Інші принципи системи даного напряму виховання

Характеристика принципів фізичного виховання буде неповною без згадки інших базових норм:

Принцип вікової активності процесу даного напряму виховання, що передбачає облік всіх індивідуальних особливостей дошкільника.

Принцип всебічного і гармонійного розвитку. Він допомагає в розвитку психофізичних здібностей дитини, її рухових умінь і навичок, що здійснюються в єдності. Даний принцип спрямований на всебічний розвиток дошкільника, куди входить виховання всіх особистісних якостей дитини.

Принцип оздоровчої спрямованості, який покликаний вирішити завдання зміцнення дитячого здоров'я. Це передбачає поєднання фізичних вправ з конкретними процедурами, які підвищують можливості дитячого організму. Також вони допомагають значно поліпшити оздоровчу діяльність мозку. Говорячи про принципи фізичного виховання в ДНЗ, необхідно зауважити, що реалізація даного напряму має здійснюватися суворо під контролем лікаря.

Від вихователя вимагається точне дотримання кожного принципу для того, щоб виховання особистості дошкільника проходило максимально ефективно.

Методи даного напряму виховання

Під методом розуміється комплекс прийомів, які спрямовані на оптимізацію освітнього процесу. Вибір методу визначається що стоять перед вихователем завданнями на конкретний проміжок часу, змістом виховно-освітньої діяльності, а також індивідуальними та віковими особливостями дошкільника. Методи і принципи фізичного виховання в сукупності спрямовані на досягнення єдиної мети: формування фізично розвиненої особистості. Слід враховувати, що активізація фізичних і психічних сил, а потім відпочинок після навантажень відновлюють працездатність набагато швидше і ефективніше. Основні методи даного напряму виховання, які є основоположними для вихователя у процесі роботи з дошкільниками, наступні:

Інформаційно-рецептивний метод, який визначає взаємозв'язок і взаємозалежність спільної діяльності дитини і вихователя. Завдяки йому вихователь може конкретно і чітко донести знання до дошкільника, а йому – усвідомлено їх запам'ятати і сприйняти.

Репродуктивний, інша назва якого - метод організації відтворення способів діяльності. Він полягає в продумуванні системи фізичних вправ, які спрямовані на відтворення вже відомих дошкільнику дій, сформованих завдяки застосуванню інформаційно-рецептивного методу.

Метод проблемного навчання є складовою частиною системного утворення, яке без нього буде неповноцінним. Пов'язано це з тим, що дитина не може навчитися мислити, а також розвинути творчі здібності до необхідного рівня тільки через засвоєння знань. Основу проблемного навчання складають закони розвитку мислення людини та її творчої діяльності для пізнання. Розумова діяльність дитини активізується, коли у нього з'являється потреба зрозуміти щось. У пошуках рішення тієї або іншої задачі він самостійно добуває знання. І вони засвоюються краще, ніж готові відповіді. Крім того, коли дитина вирішує посильні для його віку задачі у рухливих іграх, це сприяє розвитку його самооцінки та впевненості у власних силах. Вносячи проблемні ситуації в рухову діяльність, вихователь робить навчання більш цікавим і ефективним. Крім того, це є хорошою передумовою для розвитку творчих здібностей, які стають невід'ємною складовою розвитку дошкільнят.

Метод строго регламентованої вправи вирішує завдання забезпечення найкращих умов для того, щоб дитина освоїв рухові уміння і навички і розвивав психофізичні якості.

Метод кругової тренування, що передбачає пересування дошкільника по заздалегідь встановленому колу, виконання конкретних завдань і вправ, які дають можливість впливати на різні групи м'язів, органи і системи організму. Мета даного методу - досягти високого оздоровчого ефекту від вправ і збільшити працездатність організму.

Общедидактические методи даного напряму виховання дошкільнят

Крім перерахованих існують і інші методи даного напряму виховання дошкільників, які є общедидактическими:

Наочні методи сприяють тому, щоб сформувати знання і відчуття, що стосуються руху, чуттєве сприйняття і розвивати здібності до сенсориці.

Вербальні методи, які також мають назву словесних, спрямовані на активізацію свідомості дитини, формування більш глибокого осмислення поставлених завдань, виконання фізичних вправ на усвідомленому рівні, розуміння їх змісту, структури, а також самостійне і творче використання в самих різних випадках.

Практичні методи покликані забезпечити перевірку рухових дій дошкільника, правильність його сприйнять і моторних відчуттів.

У процесі навчання важливо враховувати, що всі методи і принципи фізичного виховання взаємопов'язані та повинні застосовуватися в комплексі для більш ефективного результату.

Фізичні вправи – розвиток самостійності і творчості

Перші сім років життя дитини – це період інтенсивного розвитку: як фізичного, так і психічного. Саме тому настільки важливо забезпечити йому оптимальні умови навчання і реалізувати всі принципи фізичного виховання. Його майбутні трудові та навчальні досягнення безпосередньо залежать від того, наскільки добре він буде володіти своїм тілом і його рухами. Велике значення мають спритність і орієнтування, а також швидкість рухової реакції. Правильно організувавши фізичне виховання дошкільника в повсякденному житті, вихователь та батьки забезпечують виконання рухового режиму, який є необхідною умовою здорового фізичного та психічного стану дитини протягом дня.

Форми реалізації фізичного виховання дошкільника

Основним принципом фізичного виховання є реалізація поставлених цілей і завдань. Що досягається різними формами фізичної активності:

рухливі ігри;

прогулянка;

індивідуальна робота з окремими дошкільням або невеликою групою;

заняття дітей різними фізичними вправами в самостійній формі;

фізкультурні свята.

Регулярні фізкультурні заняття закладають основу того, наскільки успішно дитина опанує руховими навичками. Однак вихователь не може в рамках таких занять забезпечити удосконалення отриманих навичок, їх стійкість, а також уміння самостійно їх набувати у повсякденному житті. Саме тому реалізація принципів фізичного виховання відбувається протягом всього навчального дня за допомогою різних форм роботи. Для цього, крім гімнастики щоранку і конкретної кількості вправ, у денному розкладі не передбачено час для різних рухливих ігор, особистих занять, а також надання можливості дітям грати поодинці або невеликими групами. Таким чином, принципи фізичного виховання дітей дошкільного віку реалізуються практично через усі форми діяльності в період їх перебування в дошкільному закладі.

Додержання кожного принципу – запорука успішного досягнення мети

Дошкільна освіта - початковий етап навчальної і пізнавальної діяльності дитини. Адже в цей час формується фундамент, на якому буде заснований успіх подальшого навчання. А враховуючи тісний взаємозв'язок фізичного виховання зі здоров'ям дитини, це основа виховання гармонійно розвиненої особистості. Саме тому необхідно дотримуватися всі принципи фізичного виховання. Коротко розглянувши кожний з них, можна побачити ступінь важливості окремого принципу в комплексі заходів, що вживаються для досягнення мети. Також слід враховувати, що для більш ефективного розвитку дошкільника не слід обмежуватися тільки заняттями в дитячому садку. Кожен батько повинен повною мірою усвідомлювати важливість того, щоб повною мірою були дотримані принципи системи фізичного виховання для подальшого формування особистісних та психологічних якостей дитини. А так як саме в цей період формується основа майбутньої особистості, вкрай важливо прагнути якомога більше уваги приділяти фізичному розвитку дитини. Замість переглядів мультфільмів та ігор на комп'ютері слід привчати дитину до рухливим іграм. Вони в процесі освоєння сприятимуть його правильному фізичному формування.