Технологічна карта уроку технології (ФГОС)

Технологічна карта уроку технології нічим не відрізняється від інших навчальних дисциплін. Вона пов'язана з інноваційним підходом у навчанні. Що вона повинна включати в себе? Будь-яка технологічна карта уроку технології ФГОС передбачає два етапи в безпосередній діяльності вчителя. Перший етап являє собою проектування уроку або системи уроків. На другому відбувається безпосередня реалізація навчального заняття або системи уроків в освітньому процесі.

Особливості предмета

Технологічна карта уроку технології будується згідно з класичною методикою. Етап, пов'язаний з проектуванням навчально-виховного процесу з даної дисципліни, передбачає зосередження на освоєнні процедур і певних приписів, створених у Міністерстві освіти РФ. В навчальному або не навчальному часу повинні бути присутні всі основні параметри, які орієнтовані на розвиток творчої особистості.

Науковий підхід до технологічного проектування

Технологічна карта уроку технології в працях С. В. Львової, В. П. Цибулько, Ю. Н. Гостєва передбачається у вигляді чотирьох основних структурних компонентів:

Діагностика початкового рівня засвоєння школярами навчального матеріалу, а також відбір у групи з однаковим запасом сформованих знань.

Організація і мотивація навчальної діяльності школярів. Перед вчителем ставиться основне завдання – залучення вихованців у навчально-пізнавальну та проектну роботу, підтримання сформованого інтересу до навчання.

Процес навчання, який передбачає безпосереднє засвоєння школярем навчальної дисципліни за допомогою взаємодії з різноманітними засобами.

Здійснення контролю якості засвоєного матеріалу

Компоненти освітньої технології

Згідно запропонованої теорії В. М. Монаховим, технологічна карта уроку технології передбачає наявність п'яти основних компонентів:

Цілепокладання необхідно для проектування єдиної мети, постановки кількох завдань.

Діагностика дозволяє встановлювати факт досягнення або недосягнення кожної конкретної задачі.

Розбиті на частини завдання допомагають виявити рівень самостійності учня, провести діагностику.

Логічна структура технології спрямована на аналіз досягнутої раніше мети, отриманих результатів, подальший розвиток уваги, пам'яті, пізнавального інтересу.

Корекція навчального процесу сприяє побудові індивідуальної траєкторії розвитку кожного вихованця.

Компоненти освітньої технології

Технологічна карта уроку технології ФГОС (хлопчики чи дівчатка по ній навчаються, неважливо) передбачає формулювання основних параметрів для кожного навчального заняття. Педагог визначає діагностичне целеобразованіе, продумує результативність уроку. У такому випадку процес навчання буде дійсно ефективним, і гарантоване досягнення всіх поставлених цілей і завдань.

Особливості уроків технології у дівчаток

Технологічна карта по уроку технології (дівчатка) крім теоретичної частини обов'язково містить інформацію про ті практичні навички, якими в ході заняття повинні оволодіти школярки. Педагог намагається передбачати певний резерв навчального часу, щоб відпрацювати теоретичні знання на практиці. Залежно від особливостей групи, приходить до педагога, відбувається коригування технологічної карти.

Система Ст. Ст. Гузєєва

Що собою являє технологічна карта уроку з ФГОС? Технологія (дівчатка) – предмет, який перш за все спрямований на підготовку майбутніх хранительниц сімейного вогнища. Саме тому в карті кожного уроку технології вчитель обов'язково залишає певний запас часу на відпрацювання основних, універсальних навичок, передбачених програмою загальноосвітньої з даної навчальної дисципліни. В. о. Гузєєв відзначав важливість відповідності між поставленою метою і кінцевим результатом. Крім того, автор даної методики приділяє серйозну увагу поточної діагностики, а також прогнозування індивідуального розвитку учня, перевірці його наближення до поставленої мети.

Характеристика технологічної карти навчального заняття

Чим характеризується технологічна карта уроку з ФГОС? Зразок за технологією уявімо пізніше, спочатку дамо загальне визначення. Технологічна карта – якийсь паспорт проекту майбутнього уроку, призначеного для певної групи дітей. Це особлива форма конструювання вчителем навчального процесу. Педагог поєднує класичне тематичне планування з розробками кожного конкретного уроку. Технологічна карта уроку технології (хлопчики) передбачає опис всіх дій вчителя і школярів із зазначенням способів контролю, особливостей організаційного процесу. З її допомогою можна розглядати процес навчання як цілісну систему навчальних занять, пов'язаних з змістовному, цільовим, операційного, контрольного, регулировочному, а також рефлексивному етапам. Вона включає в себе планування розвитку для кожного конкретного учня, контролю засвоєння певних знань, а також розвиток додаткових спеціальних навичок.
Для планування кінцевих результатів сформованості уявлень у хлопців за певною тематиці здійснюється відбір правил, фактів, законів, що відповідають психологічним особливостям школярів. При бажанні в технологічну карту уроку технології педагог також включає міжпредметні зв'язки, визначаючи спадкоємність між темами та розділами. Завдяки цьому вчитель структурує навчальний матеріал на оптимальному рівні. Кожна тема обов'язково розбивається на декілька підрозділів, логічно пов'язаних між собою. Наприклад, спочатку хлопці знайомляться з технологією обробки металу, правил техніки безпеки. Потім, маючи теоретичну базу, приступають до роботи на верстатах. Для дівчаток також важливі теоретичні знання. Познайомившись з особливостями потайного шва, вони відпрацьовують навички у практичній діяльності.

Конструювання технологічної карти

Можна уявити її наступним чином:

1-й крок полягає у визначенні очікуваних результатів після розгляду досліджуваної теми.

2-й крок передбачає визначення першого та останнього занять.

3-й крок полягає в розбивці змісту досліджуваної теми на окремі блоки.

4-й крок передбачає виділення основного матеріалу для конкретних уроків.

5-й крок передбачає прогнозування цілей і форми уроку в конкретному блоці.

6-й крок пов'язаний зі складанням завдань для самоконтролю школярів.

Приклад технологічної карти уроку технології

Наведемо зразок технологічної карти уроку за технологією, пропонований Т. В. Шамовой:

Номер уроку в навчальному курсі.

Тема заняття.

Що повинен знати учень?

Що повинен вміти школяр? (Зазначаються предметні вміння.)

Розвиток і закріплення універсальних умінь.

Тип уроку.

Демонстраційні матеріали (таблиці, презентації, портрети, моделі).

Прийоми і дії, з допомогою яких педагог буде перевіряти ступінь засвоєння навчального матеріалу.

Самоконтроль учнів (рефлексія, завдяки якій учень відстежує своє просування з програмного матеріалу).

Заняття «Клаптикове шиття»

Пропонуємо приклад уроків технології для дівчаток по ФГОС: Тема уроку: «Клаптикове шиття». Тип навчального заходу: інтегрований урок. Методична база: підручник (УМК): Н. Ст. Синиця, В. Д. Симоненко. Технологія ведення будинки, 5-й клас. Навчальне обладнання: персональний комп'ютер, мультимедіа. Матеріальна база: набори клаптевих тканин. Мета уроку: формувати технологічні навички та вміння при створенні виробів в техніці клаптикового шиття. Плановані результати: 1. Предметні: розвиток пізнавального інтересу у учнів до декоративно-прикладного творчості. 2. Метапредметние:

Пізнавальні – знайомство з історією клаптикового шиття, формування уявлення про використання клаптикового шиття в повсякденному житті.

Регулятивні – освоєння технологічної послідовності освоїти виготовлення зразків в техніці «клаптикове шиття».

Комунікативні – створення сприятливих умов для співробітництва.

Особистісні: розвинути естетичний смак, сформувати інтерес до праці, вміння дотримуватись правил безпечної роботи.

Комунікативні: емоційний настрій на співпрацю.

Актуалізація знань передбачає пояснення правил виконання тестового завдання, демонстрацію дівчаткам зразків тканини, виконаних у техніці клаптикового шиття. Разом з педагогом формулюється тема уроку, ставиться мета, визначаються завдання. Далі вивчається новий матеріал, що стосується клаптикового шиття. Педагог знайомить дівчаток з історією появи даної техніки, послідовністю виконання робіт, а також сучасними сферами застосування. Після завершення теоретичного блоку проводиться физминутка (3-5 хвилин). Дівчатка приступають до практичної частини уроку. Використовуючи шматочки різної геометричної форми, вони в групах складають клаптеві композиції. Отримані в групах роботи аналізуються, перевіряється правильність використання техніки клаптикового шиття. Далі слід рефлексія і підбиття підсумків уроку.

Висновок

Федеральні стандарти нового покоління, введені в загальноосвітніх школах, зобов'язують педагогів технології складати індивідуальні картки для кожного навчального заняття. Інноваційна технологія дозволяє педагогу залучати своїх вихованців у проектну діяльність.