Розвиваючі заняття для дітей від 1 року до 5 років: чим зайняти дитину вдома?

У вихованні дітей не можна керуватися приказкою «що не робиться – на краще». Не завжди те, що сьогодні приносило користь для дитини, залишається таким для нього завтра. Трапляється таке тому, що формування особистості в дитинстві відбувається дуже швидко. Якщо дорослі хочуть допомогти в цьому процесі, то розвиваючі заняття для дітей повинні відповідати як мінімум актуальним інтересам. При хорошій же перебігу справ потрібно орієнтуватися на «зону найближчого розвитку». Залишається питання: як проводити розвиваючі заняття з дитиною вдома? Відповідь однозначна – нічого складного немає, а терпіння і праця дорослих завжди окупається.

Які заняття розвивають дитину

На відміну від тварин, людський дитина народжується абсолютно беззахисним перед навколишнім світом. За перший рік свого життя проходить певні етапи розвитку та формування сенсорної і моторно-рухових систем. Функції дорослих у цей період полягають не тільки у догляді, забезпечення комфортної навколишнього оточення, але і в підтримці проявів основних змін у психічному і фізичному розвитку малюка. Які дії батьків будуть сприяти розвитку дитини? Насамперед ті, які відповідають потребам крихти. Дорослим слід тримати в полі зору формування і розвиток загальних рухів (амплітуда, частота, цілеспрямованість), а також не обходити увагою руху рук і дрібну моторику пальців. Потрібна допомога рідних у формуванні і розвитку слуху, зору, нюху, мислення і спілкування, а також самообслуговування.


Оскільки зір і слух остаточно формуються в перші місяці життя, спроби «розглядання картинок» слухання «гарної класичної музики» не будуть служити розвиває фактором, швидше навпаки – стомлює. Спостереження за дорослим (вираз обличчя, видавані звуки, положення в просторі) і навколишнім середовищем є розвиваючим для немовляти до двох місяців. Вже три місяці малюкові потрібно активне спілкування (він хоче все помацати, спробувати, випробувати на міцність), пасивне спостереження буде гальмувати розвиток. Для того щоб організувати розвиваючі заняття для дітей в домашніх умовах, необхідно знати сенситивні періоди формування здібностей дитини та їх прояви. На основі цієї інформації можна грамотно організувати навколишнє середовище і взаємодія з нею малюка.

Структура занять в домашніх умовах

Оскільки провідною діяльністю, що розвиває дитини є гра, то всі заняття будуються на її основі. Ось тільки ігри бувають різні, і при організації занять слід дотримуватися певної структури (щоб уникнути перевтоми дитини). Розвиваючі заняття для дітей можуть компонуватися з різних складових:

Емоційне налаштування на певний вид діяльності.

Пальчикова гімнастика, гра-гімнастика на загальну координацію рухів.

Спостереження за об'єктами і явищами, їх вивчення разом з дорослим.

Організація ритмічних рухів (можна під дитячу музику), адже дитина розвивається в русі, а культурі руху (та розвитку середнього вуха) слід приділяти пильну увагу.

Вивчений матеріал завжди закріплюється через яку-небудь образотворчу діяльність ( малювання, розфарбовування, ліплення, вирізування, складання, аплікація тощо).

Масаж і самомасаж у супроводі дитячих народних примовок і потішок.

Нормована активна фізична діяльність на зміцнення всіх груп м'язів (спортивні ігри, смуга перешкод тощо).

Дихальна гімнастика і вправи, що сприяють розвитку мозолистого тіла мозку (перехресні руху).

Тематичні казки (бажано навчитися читати казку за ролями, з зміною голосів героїв) або мультфільми.

Освоєння навичок самообслуговування (вимагають від дорослого «залізного» терпіння, вимогливості і доброзичливості).

В кінці заняття вітається спокійна діяльність, що не вимагає напруженої фізичної активності: настільні ігри, рукоділля, слухання музики і т. д.

Відмінність між корекційними і розвиваючими заняттями

Часто батьки не диференціюють різні види організованої діяльності малюків, які відрізняються за цілями, методами, використання ілюстративного і стимулюючого матеріалу. Корекційно-розвиваючі заняття з дітьми проводяться у випадках наявності рекомендацій вузькопрофільних фахівців і відрізняються від інших націленістю на компенсацію наявних дефектів розвитку дитини (мовні, слухові, зорові, моторні, психічні тощо).
Батькам слід мати на увазі, що потреба малюка в корекційних заняттях заповнити розвиваючими неможливо. У той же час заміна розвиваючих на корекційні заняття також негативно може позначитися на особистісному розвитку дитини. Своєчасне задоволення освітніх потреб дошкільника є головним важелем, що підштовхують формування навичок і вмінь на якісно новий рівень.

Іграшки для розвитку дитини

Предмети навколишнього світу впливають на дитину не гірше, ніж діяльність дорослого. Тому іграшкам, сприяє розвитку пам'яті, мислення, уваги, сприйняття, мови повинен віддаватися пріоритет. Плюшеві звірятка, якими так люблять балувати дошкільнят всі без винятку, не є «розвивають» по великому числу параметрів. Так, з їх допомогою можна виховати «пристрасть до накопичення» і інші стереотипи поведінки, але розвитку дитини вони практично не сприяють (за винятком використання їх у театральній діяльності).
Які іграшки слід використовувати в розвиваючих заняттях для дітей? У віці від року до півтора років малюки відчувають потребу в таких речах:

Предмети для сприяння формуванню і розвитку дрібної моторики і координації рухів очей-рука (крейда, тригранні товсті олівці, набір фарб для малювання пальчиками і долоньками, аркуші паперу різної фактури).

Набори для конструювання з різних матеріалів, кольорові, великі і середні за величиною – це кубики, будівельні набори, модулі).

Ляльки і звірі м'які (середнього розміру, оскільки великих моделей дитина може злякатися).

Шумові та музичні іграшки (не автоматичні у вигляді «натисни на кнопку – отримаєш результат», а видають звук при певному впливі на них; це барабани, дерев'яні калатала, тамбурини, брязкальця тощо).

Складові іграшки з двох - трьох частин.

Великі моделі транспортних засобів, які можна возити за собою на мотузочці (іноді і проїхатися самому), і іграшки на коліщатах.

Каталки (для зміцнення та розвитку моторно-рухового апарату).

Книжки-малятка з товстими сторінками.

Розвиваючі іграшки для дітей півтора – два роки:

Актуальними залишаються набори для малювання. До них додаються фарби і пензлі, всілякі набори для шнурівки, нанизування намистин, всіляких маніпуляцій з блискавками, гудзиками і іншими видами замків.

Пазли (прості більші від 2 до 6 штук в наборі) і розрізні картинки (2-3 частини).

Іграшкова меблі та набори предметів для рольових ігор («Перукарня», «Кухня», «Лікарня» і т. д.).

Набори для ігор з сипучими і рідкими матеріалами.

Всілякі каталки і самокати вітаються у використанні під час рухової активності.

Для розвиваючих занять для дітей 2-3 років можна використовувати:

Різні види лото («Чия дитина?», «Овочі», «Тварини» тощо).

Пазли і розрізні картинки (з чотирьох частин).

Дитячі ножиці.

Ляльковий театр і маскарадні костюми.

Лялька з одягом для кожного сезону.

Велосипед і різні пристосування для організації рухливих ігор.

У віці від трьох до п'яти років вимоги до розвиваючих іграшок ускладнюються: деталі стають дрібніше, їх кількість збільшується, більшим стає обсяг інформації, який потрібно запам'ятати за умовами гри.

Як збагачувати словниковий запас дитини

Яким би маленьким не здавалося батькам чадо, розмовляти з ним потрібно завжди як з дорослою людиною, можна трохи більш емоційно забарвлене. Винахід нового, нікому не зрозумілої мови спілкування (в силу того, що дитина відчуває труднощі у вимові) категорично заборонено. Мова дорослого завжди є для малюка еталоном для наслідування, тому не варто дивуватися, якщо в лексиконі дошкільника з'являються слова-паразити мами чи тата або нецензурні вирази людей старшого покоління. За допомогою наслідування розвивається пасивний словниковий запас. Для того щоб перевести його в актив, слід провести цілеспрямовану спільну роботу. Як правило, теми розвиваючих занять для дітей вибираються з опорою на календарний принцип, тобто відповідають подіям, що відбуваються навколо дитини (пори року, природні явища, життєві цикли тварин і рослин, святкові дати, одяг по сезону, взуття тощо). З кожним роком з'являється більше слів, значення яких дитина розуміє і використовує у власної мови самостійно. Дошкільник висловлює свої думки і спостереження за допомогою складнопідрядних речень вже в п'ять років. Однак для того, щоб це відбулося вчасно і безболісно, дорослі повинні взяти на себе роль провідника, який пояснює, що звідки береться, або шукає відповіді на питання разом з малюком. Відбувається така робота у спільній діяльності, а це прогулянки, читання книг, перегляди мультфільмів та освітніх передач, виконання повсякденних обов'язків.

Програми всебічного розвитку дітей: у чому їх відмінності

Гармонійний розвиток дитини - основна і нелегке завдання батьків. Можливо, тому стали загальнодоступними різноманітні авторські програми, які претендують на «універсальність, високу продуктивність у навчанні і вихованні», сайти («за невелику плату») зробити з малюка вундеркінда. Найбільш ризикованими в цьому сегменті методичних матеріалів є проекти, розроблені на вік від 1 до 7 років. Багато батьки потрапляють у таку «цінову пастку», купуючи допомоги з повною упевненістю, що для розвитку малюка вони зробили все необхідне. Це не так. Для розвитку дитини, насамперед, потрібно різноманітність, причому у всьому. Як би не хотілося дорослим, але всі дошкільники відрізняються і по швидкості навчання, і за кількістю повторень для запам'ятовування, і за видами переважаючою пам'яті, і за здібностями, нарешті. Тому всі універсальні програми розвиваючих занять з дітьми грішать якістю. З них можна почерпнути прийоми подачі нового матеріалу, розробки ігор, ілюстративний матеріал, методи активації уваги дітей, але планувати роботу з дитиною дорослий повинен з опорою на актуальний розвиток, потреби малюка і зону його найближчого розвитку. З опорою на вікові потреби дошкільника і формування знань, умінь і навичок можна використовувати при плануванні занять будь-які сподобалися ігри. У такій ситуації важливо визначитися: що піде дитині на користь.

Розвиток малюків від року до двох

Якщо перші дванадцять місяців провідною діяльністю було емоційне спілкування, то наступний період знаменується новим видом діяльності: предметно-гарматної. Дитина вчиться поводитися з предметами побуту суспільно визнаними способами. У цей період відбувається формування і розвиток наочно-дієвого (бачу - граю) мислення і експресивній промови. Відповідно, розвиваючі заняття для дітей від 1 року складаються з ігор з застосуванням цих видів діяльності (маніпуляція із предметами і правильне вимова простих слів).

Заняття з дітьми двох-трьох років

У цей період удосконалюються рухові вміння дітей, а також конструкторські та художні здібності. У промові використовують прості речення, але образне порівняння поки не доступно – розуміють все буквально. Розвиваючі заняття для дітей 2 років будуються з ігор різної рухливості, з дотриманням балансу фізичного та інтелектуального навантаження. Велику роль відіграє спільна з дорослим діяльність. Розвиваючі заняття для дітей 3 років можна будувати з урахуванням відносної самостійності малюка (відбувається формування «Я»-образу). Приблизно з трьох років формується сюжетно-рольова гра. З'являється спільна діяльність з однолітками. В образотворчій діяльності пропадають «каляки-маляки», дитина запам'ятовує та розрізняє основні кольори (жовтий, зелений, червоний, синій).

Методи роботи з дітьми чотирьох-п'яти років

Четвертий і п'ятий рік життя характеризуються претензією на самостійність у всьому. Цей факт слід обов'язково враховувати в плануванні розвиваючих занять для дітей 4 років. Щось в діяльності малюка повинно плануватися їм самим, хоча контроль все ще залишається за дорослим. Це основна відмінність від планування розвиваючих занять для дітей 3 років. Протягом п'ятого року життя дитина освоює словесно-логічне мислення, яке відточується до шести-семи років. Дошкільник стає більш спритним, витривалим, рухливим. Увагу, пам'ять і мислення розвиваються особливо активно, що, в свою чергу, вимагає проведення відповідних ігор, спостережень. Розвиваючі заняття для дітей 5 років включають в себе і елементи грамоти, і почала математичних уявлень. Удосконалюються можливості в образотворчій діяльності та моторно-рухові можливості.

Щасливі батьки – щасливі діти

Батьки в основному інтуїтивно відчувають, наскільки відповідає та чи інша гра актуального розвитку їх малюка. У свою чергу, дитина на тому ж рівні або проявляє інтерес, або повну апатію з приводу пропонованої діяльності. Еталоном для присвоєння якого-небудь поведінки є значущі дорослі: хочете, щоб дитина займалася спортом або самовіддано грав на музичному інструменті, – покажіть приклад. Якщо батьки цікавляться науковими досягненнями - для дітей це як само собою зрозуміле дію. Хочете, щоб дитина був щасливий, – будьте щасливі.