Форми і види обдарованості дітей, ознаки та їх характеристика. Розвиток обдарованості і таланту дитини

Прогулюючись на дитячому майданчику або звертаючи увагу на дітей у школі, ми бачимо, що всі вони різні. Хтось носить в щоденнику одні п'ятірки, а хтось трохи не встигає. Але є й інші, особливі діти, які не схожі на всіх. Саме про них ми і поговоримо зараз. Розглянемо з боку педагогіки види обдарованості дітей та їх ознаки, а також спробуємо зрозуміти, чому цим дітям живеться важче, ніж усім іншим.

Визначення обдарованості

Перш ніж перейти до особливостей видів обдарованості дітей, слід розібратися у визначенні цього поняття. Отже, обдарованість - це особлива якість психіки, що розвивається протягом усього життя людини. Такі люди можуть домагатися високих результатів у певному виді діяльності, а іноді й відразу в декількох. Вони володіють талантом, якого немає у більшості людей. Обдарованого дитину видно відразу, оскільки він явно виділяється серед інших. Особливо добре йому дається певний вид дій, де він точно зможе перевершити будь-однокласника.


Сучасні психологи стверджують, що обдарованість - це не тільки природний дарунок або хороша спадковість. Не менш важливу роль відіграє соціокультурна середовище дитини, її розвиток і активність. Посудіть самі: хіба може забитий і закомплексований дитина, з яким ніхто не займається вдома, раптом стати кращим просто тому, що так захотіла природа.

Специфіка дитячої обдарованості

Дитяча обдарованість має свою особливу специфіку, яку необхідно враховувати. До обдарованості дорослих ці пункти застосовувати не можна.

Іноді в дитячому віці обдарованість можна сплутати з швидким розвитком, швидко навчаються. Кожен дитячий вік унікальний по-своєму. Діти дошкільного та молодшого шкільного віку неймовірно швидко засвоюють мови, жоден дорослий не здатний вивчити англійську або німецьку так швидко, як це може зробити п'ятирічна дитина. Коли вони починають дорослішати, здатність зменшується, але зате з'являється інтерес до літератури, деякі підлітки починають писати вірші. І це нормальне явище для їх віку. У більшості це починається відразу ж після закінчення школи. Подібні речі не можна назвати обдарованістю.

Діти дорослішають, у цей період обдарованість може згасати. На цьому етапі дуже важливо не упустити момент і з'ясувати, чи зможе дитина перетворитися у обдарованого дорослого або ж всі свої таланти він залишив у дитинстві. Тут слід говорити про рівень стійкості обдарованості.

Ще одним важливим моментом є те, що іноді обдаровані в певній галузі діти зовсім не встигають в інших областях. Приміром, обдарована дитина не вміє писати або ж погано читає, зате в три роки він здатний намалювати справжній шедевр. Цей момент важливо не упустити, оскільки досить часто обдарованість поєднується з відставанням.

Дуже важливу роль відіграє соціальний статус сім'ї, в якій живе дитина. Зрозуміло, що у хорошій сім'ї батьки займаються з дітьми, намагаються вкласти в них усе, що знають самі, але не завжди дитина має якийсь особливий талант. Просто він розвивається в хороших умовах і має все для того, щоб добре вчитися. Дитина з неблагополучної сім'ї може мати талант, але ніхто не займається з ним цим, ніхто не розвиває в ньому його здібностей, тому деякі вчителі відразу ж записують його у відстаючі. Кожна дитина в школі повинна мати однакові права і можливості, щоб показати і проявити себе.

Ознаки обдарованості

Давайте розглянемо види та ознаки обдарованості дітей. Ознаки проявляються в реальній діяльності вашої дитини.


Існує мотиваційний аспект обдарованості та інструментальний. Перший - це те, як малюк відноситься до тієї чи іншої діяльності, хочеться йому цим займатися, а другий - це те, наскільки добре у нього це виходить незалежно від його бажань. Більш докладно хотілося б зупинитися на інструментальному аспекті, оскільки тут є багато цікавих факторів. Отже, коли обдарована дитина займається тим, що виходить у нього краще всього, він може користуватися такими прийомами та інструментами, які нам навіть не були відомі. В цьому виражається його особлива продуктивність. Можна виділити три рівня, за яким визначається успішність діяльності дитини:

Наскільки швидко діти можуть освоювати нову діяльність і яких результатів вони домагаються в ній за короткий період.

Дитина може самостійно знаходити нові способи виконання завдань, які допомагають йому впоратися з ними набагато швидше і якісніше.

Малюк може більш глибоко вивчити предмет і знайти свої цілі, тому і з'являються інноваційні способи вирішення проблеми.

Якщо ми говоримо про справді обдарованих дітей, то в їх діяльності в першу чергу повинен проявлятися третій рівень - новаторство.

Обдарована дитина: види обдарованості

Для початку слід сказати, що вчені виділяють кількісну і якісну обдарованість дітей. Остання вказує на те, в чому проявляється особливість дитини, в якому виді діяльності він превстиг більше інших, а перша може розповісти, наскільки добре виражений талант. Отже, є кілька критеріїв, за якими визначають види обдарованості дітей дошкільного віку та школярів:

Спочатку дивляться на вид діяльності, в якому процвітає малюк, і на ті сфери психіки, які забезпечують її виконання.

Далі слід звернути увагу на ступінь сформованості здібностей до виконання цього виду роботи.

Третій критерій - це форми, в яких проявляється обдарованість.

Наскільки широко проявляється талант не тільки в певній сфері, але і в деяких інших.

І звичайно, особливу увагу потрібно звернути на особливості вікового розвитку дитини.

Вже виходячи з цих критеріїв, можна виділити кілька видів обдарованості дітей шкільного віку та дошкільнят:

Є таланти, які проявляються у певних ремеслах, організації будь-якої практики або в спорті. Така обдарованість відноситься до практичної діяльності.

Є дітки, які особливо добре досягають успіху у вивченні будь-яких наук. Комусь добре вдається біологія, комусь фізика або хімія. Це обдарованість в пізнавальної діяльності.

Не можна не помітити дітей, які неймовірно гарно малюють, можуть швидко оволодіти яким-небудь музичним інструментом, досягають успіху в хореографії чи акторській майстерності. Це таланти з галузі художньо-естетичної.

Виділяють і комунікативну обдарованість - це діти-лідери, які можуть вести за собою групи інших людей.

Не можна забувати про духовні цінності, оскільки є діти вже дорослі люди, які можуть вносити вагомий внесок у духовні цінності, що служать людям і тим самим приносять велику користь.

Якщо ви бачите перед собою музиканта, то це не значить, що він має талант тільки в цій сфері. Його обдарованість охоплює усі п'ять критеріїв. Адже граючи на своєму музичному інструменті він задіює м'язи і моторику, приносить естетичне задоволення людям, вивчає ноти, а значить, має обдарованість і в пізнавальній діяльності.

Ступінь сформованості обдарованості

Типи і види обдарованості дітей дошкільного віку та шкільного ми розглянули. Але тепер хотілося б більш детально розповісти про ступені її сформованості. Їх виділяють лише дві: актуальна і потенційна. Актуальна обдарованість - це той рівень розвитку здібностей у дитини, який ми можемо бачити сьогодні. Іншими словами, це те, чого він вже домігся в певному напрямку, ті вміння і знання, які він може вільно застосовувати на практиці. Тут розглядається і те, наскільки зміг обігнати дитина своїх однолітків у вивченні тієї чи іншої галузі знань. Однак тут більша увага приділяється не пізнавальної діяльності, а таланту. Потенційна обдарованість спостерігається в тих дітей, які мають високий потенціал і здатні розвиватися в тому чи іншому напрямку, але в силу якихось обставин не можуть цього зробити. Чому ж вони не реалізують себе? Тут є безліч причин: важкі життєві обставини, недбайливі батьки, які не мають бажання займатися з дитиною, відсутність мотивації у дитини і бажання займатися чим-небудь. Потенційну обдарованість не завжди можна побачити просто так, інколи вона виявляється тільки після проведення визначених тестів і спостережень.

Форма прояву обдарованості

Як вже говорилося раніше, форми і види обдарованості у дітей проявляються по-різному. Так, виділяють явну і приховану обдарованість. Явна - її можна помітити досить рано, оскільки талант проявляється дуже яскраво, тут нічого не залежить від того, в яких умовах живе малюк і займається з ним хтось. Психолог або спеціаліст за обдарованості дітей може безпомилково визначити явні схильності дитини до того чи іншого виду діяльності, розробити програму занять з ним. Прихована форма обдарованості проявляється таким чином, що навіть при наявності великого таланту у дитини він не буде помітний оточуючим. Досить часто трапляється так, що талановиту дитину просто вносять у список безперспективних дітей і його талант не розкривається. З чим це пов'язано? Складно сказати однозначно. Швидше за все, тут багато що залежить від характеру дитини, від того, як він виховувався в родині, заохочували його за якісь досягнення, або постійно вказували на безпорадність. Ідентифікувати таких дітей у колективі дуже важко, це складна робота, яка вимагає багато часу і зусиль.

Сфера прояву

Види обдарованості дітей дошкільного віку та шкільного розрізняються і по широті прояви. Виділяють загальну і спеціальну обдарованість. Перша проявляється в різних видах діяльності, тобто дитина може братися за роботу з різних сфер життя і виконувати її на відмінно без всяких підказок і рекомендацій від дорослих. Загальна обдарованість - це злагоджена робота емоційної та мотиваційної сфери. Оскільки дитина точно знає, чого він хоче і якими шляхами він може добитися позитивного результату. Друга форма - спеціальна. Нескладно зрозуміти, що вона проявляється лише в якомусь певному виді діяльності. Наприклад, дитина може процвітати в малюванні або ж бути хорошим математиком з малих років. Здатності до тих чи інших наук частіше передаються у спадок, але що стосується творчості, то тут багато залежить від сприйняття дитини, його фантазії, прагнення втілити свої переживання і думки в реальні образи. Так з'являються великі художники і музиканти, які переносять всі свої думки на полотно або ж нотний стан. Особливий вид спеціальної обдарованості - соціальний. Це діти-лідери, які домагаються високих результатів у політиці, займають високі посади в колективі. Не кожна людина вміє гарно і правильно говорити. Може бути, для когось це стане подивом, але для цього потрібен талант, яким володіють далеко не всі, і цей талант необхідно постійно розвивати.

Рання і пізня обдарованість

Тут звертають увагу на те, як відбувається психічний розвиток дитини, а важливим показником вважаються вікові етапи, на яких видно перші прояви обдарованості. Всі ці спостереження проводяться для того, щоб не пропустити той самий момент, коли малюк проявить свій талант - не можна пропустити і занапастити здібності. Іноді хлопці не одразу виявляють себе, тому певні види обдарованості дітей шкільного віку можуть прокинутися у підлітка, а іноді і вже у дорослої людини. Всім відомо поняття "вундеркінд" - це дитина, який проявив свої високі здібності в ранньому віці. Зазвичай вундеркінди навіть не встигають піти в школу, як вже добиваються високих результатів в математиці, танцях, співі або інших видах діяльності. Особлива увага приділяється дітям, які вже два чи три роки показують високі результати в будь-якій науці. Вони одразу виділяються серед інших, оскільки здатні швидко запам'ятовувати вірші або цифри, вміють складати на рівні третього класу у свої три роки. Прояв того або іншого виду обдарованості багато в чому залежить від віку. Першими виявляються здібності до музики, трохи пізніше можна помітити талант художника. Інтелектуальні здібності можуть показати себе трохи пізніше в силу того, що потрібен якийсь час, щоб вивчити матеріал, освоїти всі необхідні навички. Якщо судити по біографіям великих учених, то серед наукових талантів першим проявляється математичний, а вже потім все решта.

Педагог і обдарована дитина

Ми розглянули всі види обдарованості. Робота з обдарованими дітьми також вимагає уваги, оскільки ці хлопці унікальні і вимагають особливого ставлення до себе. Отже, є цілий список форм роботи з ними:

Педагог повинен організовувати творчі майстерні для розвитку таланту дітей.

Обов'язкові в практиці окремі групові заняття, на які приходять самі сильні діти з паралельних класів.

Педагог зобов'язаний проводити додаткові факультативи з тих предметів, які даються обдарованим дітям особливо легко.

У школі повинні бути організовані гуртки за інтересами, де діти могли б вільно реалізувати свій потенціал.

Разом з дитиною вчитель повинен займатися дослідницькою діяльністю.

Для різноманітності життя дітей, а також для підвищення рівня їх мотивації проводяться різноманітні конкурси, естафети, змагання.

Обдаровані діти повинні брати участь у різних олімпіадах і конференціях.

Якщо у дитини дійсно спостерігаються високі досягнення у певній галузі знань, то має сенс розробити для нього індивідуальний план роботи, за яким він буде працювати спільно з педагогом.

Якщо в школі були виявлені дійсно талановиті діти, то організовується спільна робота з вузами певної спрямованості. Це потрібно для того, щоб ця дитина могла рухатися далі, досягати ще більших висот і згодом мав можливість отримати не тільки якісна вища освіта, але і гідну роботу.

Діти-індиго

Зараз існує особливий вид обдарованості - діти-індиго. Проте ця група дітей не визнається жодною наукою. Термін існує сам по собі, але не має чітких визначень. Вперше він був введений Ненсі Енн Тэпп, яка стверджувала, що індиго - це ті діти, які володіють надможливостями. Сучасні науковці не виділяють жодних критеріїв, за якими можна було б визначити, що дитина належить до цієї групи, однак деякі умовні відмінності все-таки є:

Діти часто замикаються в собі і мають слабку комунікабельність.

Вони індивідуалісти, повністю заперечують присутність будь-яких авторитетів, відмовляються підкорятися кому-небудь.

Від інших дітей їх відрізняє високий рівень інтелекту і творчий потенціал.

Вони проявляють інтерес до наук, які не мають ніякого зв'язку один з одним.

У них багато енергії, вони практично ніколи не сидять на місці.

Схильні до депресій, у них часто змінюється настрій без явних причин на це.

Вони погано піддаються вихованню, батькам буває важко впоратися навіть з маленькою дитиною.

У дітей дуже добре розвинена інтуїція, вони практично завжди відчувають наближення небезпеки.

Їм добре даються цифрові технології, вони досягають успіху в програмуванні.

Проявляється такий вид обдарованості у дітей молодшого шкільного віку і навіть раніше.