Навіщо використовувати демонстраційні матеріали для занять в дитячому садку?

Як відомо, більшості дітей притаманне образне мислення. Саме тому виховний і навчальний процес в юному віці відбувається більш успішно, якщо вчитель використовує в роботі різні демонстраційні матеріали. Що ж це таке, і чому так важливо використовувати різноманітні форми наочності?

Що таке наочне посібник для дошкільнят

Демонстраційні матеріали — це особливі зображення предметів і явищ, спеціально створені для полегшення сприйняття. Вони сприяють формуванню у дітей правильних уявлень і понять, сприяють виробленню міцних, усвідомлених навичок і умінь. Демонстраційні матеріали активно використовуються викладачами на різних етапах виховно-навчального процесу. З їх допомогою діти вивчають новий матеріал, а також закріплюють і повторюють пройдене.


Демонстраційний матеріал для занять у дитячому саду може являти собою:

навчальні картини;

невеликі роздавальні картки;

діафільми;

слайди;

іграшки;

природний матеріал: листя, шишки, жолуді і так далі;

інші види.

Особливу цінність мають посібники великого розміру, виконані в яскравих життєрадісних тонах. Такі матеріали викликають жвавий інтерес і краще запам'ятовуються.

Значення наочного матеріалу для малюків

Недарма кажуть, що краще один раз побачити, ніж сто разів почути. Використання демонстраційного матеріалу допомагає викладачеві моментально зобразити речі і предмети, які важко висловити словами, доступними для розуміння маленькою дитиною. Застосування наочного посібника при вивченні матеріалу не тільки економить час вчителя, але і породжує живий інтерес у дитини, привносить різноманітність в нудний навчальний процес. Оскільки зорова пам'ять більше довгострокових, ніж слухова, картинка в голові дитини буде залишатися набагато довше, ніж словесний опис.

Види демонстраційних посібників

В якості демонстраційного матеріалу для вивчення одного і того ж предмета можуть бути використані різні види допомог. Таблиці . Тут маються на увазі літерні або цифрові записи, розміщені у певній послідовності. Найчастіше інформація групується за допомогою колонок або являє собою серію малюнків. При цьому можливе використання супровідного тексту, але це необов'язково. Зазвичай таблиці розміщуються на великих аркушах паперу, які можна прикріпити на щільну тканину, пластик або картон. В залежності від виду інформації таблиці можуть бути:

довідковими;

тренувальними;

інструктивними;

пізнавальними.

Зображувальні матеріали. Сюди можна віднести плакати, картини, аплікації, набори карток, що зображують різні об'єкти або природні явища. Сюди ж можна зарахувати демонстраційні матеріали у вигляді моделей приладів для вимірювання та інструментів:

муляжі різноманітних предметів і товарів;

ваги;

циферблат;

моделі різних заходів (літр, метр та інші);

муляжі геометричних фігур.

Предмети навколишнього світу, природні матеріали. Такими матеріалами можуть виступати фрукти, овочі, палички, шишки, олівці, книги, іграшки, квіти, листя та багато іншого. Найчастіше саме цей вид дидактичні посібники застосовується при вивченні математики та основ рахунку. Деякі предмети використовуються також для демонстрації основ геометрії. Наприклад, бублик — це коло, м'ячик — куля, а тумбочка — це куб.

Застосовуємо правильно

Знання видів демонстраційного матеріалу сприяє їх правильному підбору і використання, що дуже важливо для підвищення ефективності навчання. Звичайно, сучасна поліграфічна промисловість дозволяє без особливих зусиль придбати всі необхідні навчальні матеріали. Але набагато краще і ефективніше працюють дидактичні матеріали виготовлені руками самих дітей. Тому потрібно активно залучати малюків до цієї творчої роботи. Це сприяє виробленню певних навичок, розвитку уяви та дрібної моторики, оволодіння додатковими знаннями та вміннями. Подальша робота з демонстраційним матеріалом, виготовленим власноруч, спонукає дитину з повагою ставитися до чужої праці. Але, як відомо, все добре в міру. Дуже важливо дотримуватися правило достатнього та необхідного використання матеріалу. Якщо застосовувати демонстраційний матеріал там, де це абсолютно недоречно, можна не тільки не навчити дітей мислити правильно, але і зовсім відвести їх в сторону від поставленої задачі. Яскравим прикладом негативного впливу може стати такий: дитина вчиться вибирати правильне арифметичне дію при вирішенні завдання. Якщо для досягнення поставленої мети буде використана ілюстрація, на якій до двох зайчикам, що сидить на галявині, вдається ще один, дитина знайде правильну відповідь простим перерахуванням. При цьому він абсолютно не стане замислюватися над тим, яке ж саме дію треба застосувати. Завдання не буде досягнута. Більш того, в даному випадку застосування демонстраційного матеріалу, навпаки, гальмує формування навички визначення вірного дії над запропонованими числами.