Поради для всіх
» » Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості

Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості

Додано: 20.04.18
Автор: admin
Гра - один із найважливіших видів дитячої діяльності, в ході якої йде розвиток і навчання. Театр для дитини - казка, свято і позитивні емоції. Театралізовані ігри - це діяльність, що дозволяє педагогу формувати естетичне виховання, творчий потенціал і любов до мистецтва. Дорослий повинен розуміти специфіку такого дозвілля та активно залучати до нього всіх дітей. В статті нижче ви знайдете повну інформацію про цьому нелегкому виді гри.

Поняття театралізації у дошкільних установах

Театралізована гра - це найпотужніший засіб розвитку у дітей емпатії (здатності розрізняти емоції інших людей за інтонацією, мімікою, жестами). На основі цього вміння вже формується здатність відгукуватися на художній твір і оцінювати його. В цілому ж така гра - це розігрування дітьми в особах казок, оповідань та інших творів під керівництвом вихователя або самостійно.


Театралізована діяльність має здатність надавати позитивний вплив на вихованців через персонажів.
Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
Діти бачать у героях творів зразок для наслідування, адже найчастіше темами інсценувань стають дружба, чесність, доброта, сміливість. Вживаючись в образ, дитина переймає на себе його риси і вникає в основи морального виховання. А різноманітність тематики і способів втілення дитячих театралізованих ігор дозволяє педагогу використовувати їх в цілях всебічного розвитку особистості.

Як класифікують ігри-драматизації?

Дитячу театралізацію прийнято ділити на дві великі групи: режисерські ігри та драматизації. Режисерські ігри - це настільний і тіньовий театри, дії з фланелеграфом. У цьому разі дитина - це не діюча особа, він веде і озвучує героя. У драматизації вихованець вже виконує роль самостійно.


Режисерські ігри, в свою чергу, поділяються на:
  • Настільний іграшковий театр - персонажами можуть бути будь-які вироби та іграшки, головне, щоб їх було зручно пересувати по столу.
  • Настільний театр картинок - у цьому випадку персонажі зображені на ілюстраціях і їх дії обмежені. Головна роль у інтонації дитини.
  • Фланелеграф - персонажі кріпляться до екрану, обтягнутому фланеллю. Тканиною обтягнута і внутрішня сторона вирізаних героїв.
  • Тіньовий театр - в цьому випадку використовується екран з напівпрозорого паперу, вирізані герої з темної паперу і джерело світла, який встановлюють за екраном. Можна використовувати і пальці рук.
  • Ігри-драматизації ділять на:
  • Пальчикові - дитина надягає на палець ляльку і зображує дії з нею. Можна ховатися за ширмою або грати відкрито.
  • Ляльки бібабо.
  • Імпровізація - це драматизація без певного сюжету і підготовки. Гра йде повністю інтуїтивно.
  • Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
    Дана класифікація допомагає розширити театральну діяльність дітей у всіх групах і збагатити їх знання в цій сфері.

    Як організувати театралізацію в ДНЗ?

    Робота по залученню дітей до театру починається з накопичення ними емоційно-чуттєвого досвіду, тобто на початку вони самі повинні дивитися спектаклі, які ставлять дорослі-професіонали. Згодом вихованці і самі включаються у діяльність і вміють розрізняти жанри і настрої, тематику творів.
    Для успішного оволодіння азами театралізації вихователь і батьки повинні надавати дитині свободу творчості. Взагалі, робота з батьками - важлива частина навчання творчості. Педагог і батьки повинні працювати разом, бути заодно. Цьому сприяє проведення творчих вечорів, бесід і консультацій. Успішні театралізовані ігри - це і правильно підібрані твори для інсценування. Педагог повинен вибирати їх з розумом, дивлячись на тематику, художню цінність та відповідність віку та досвіду вихованців.
    Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
    На які принципи спирається педагог при організації театралізації в ДНЗ?
  • Принцип гуманістичної спрямованості - між педагогом і дітьми повинні бути встановлені гуманні стосунки.
  • Принцип інтеграції - у грі повинні поєднуватися різні види діяльності та мистецтва.
  • Принцип творчої взаємодії - дитина і дорослий повинні вступати у відносини співтворчості і обговорювати всі можливі шляхи розвитку гри.
  • Тільки слідуючи цим принципам, педагог може говорити про те, що він організовує театралізовані ігри ФГОС.

    Методи вдосконалення творчої діяльності

    Для того щоб дитяча творча діяльність не стояла на місці, а розвивалася, педагог має застосовувати специфічні методи. У чому полягає їх суть? Отже:
  • Метод моделювання ситуацій - педагог разом з дітьми створює модельні ситуації, сюжети та етюди, в яких вони змогли б освоїти творчу діяльність.
  • Метод творчої бесіди - педагог задає дітям проблемне питання і шляхом ведення діалогу вихованці входять у творчу діяльність.
  • Метод асоціацій - будить фантазію дітей за допомогою асоціативних порівнянь. Потім дитина намагається створити щось нове на основі минулого досвіду.
  • Театралізована гра дошкільнят може організовуватися в будь-якому вигляді діяльності і на будь-якому занятті. Для підвищення театральній грамотності дітей важлива і ретельна підготовка педагогів. Вони повинні стати зразком творчої поведінки для своїх вихованців. Відмінний спосіб досягти бажаного - організувати на базі дитячого садка педагогічний театр під керівництвом музиканта. Така додаткова підготовка допоможе розкрити творчі можливості педагогів, а діти, дивлячись на них, вчаться такому ж перевтілення.
    Коли діти доростають до можливості ставити власні вистави (це театралізовані ігри у старшій і підготовчої групах), їх потрібно розділяти на групи: режисери, костюмери, сценаристи, художники і так далі.
    Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
    Такий метод роботи не тільки вчить працювати в команді, розвиває фантазію. До роботи потрібно залучати і батьків, наприклад, вони можуть допомогти з декораціями і костюмами.

    Вимоги до організації ігор у ДНЗ

    Театралізовані ігри - це не тільки веселощі для дітей, але і серйозна попередня підготовка для вихователів. При їх організації педагог зобов'язаний спиратися на основні вимоги:
  • Різноманітність тематики та її змістовність.
  • Відповідність гри віком дітей, поступове ускладнення.
  • Активність дітей не тільки під час самої гри, але і під час підготовки до неї.
  • Співпраця дітей з однолітками та вихователем на кожному етапі підготовки.
  • Постійне включення театралізованих ігор у всі режимні моменти і заняття (поряд із сюжетно-рольовими).
  • Розвиток ігри починають з підготовки сценарію за мотивами якого-небудь твору і тільки потім приходить час імпровізації. Діти повинні освоїти основні елементи перевтілення в інших героїв так, щоб інші учасники могли швидко дізнатися їх. Але обмежувати фантазії різко не варто, місце уяві і нестандартному показу персонажа має бути завжди.

    Особливості проведення театралізованих ігор в різних групах

    Проведення ігор з дітьми різних віків відмінно один від одного. Дітей важливо поступово знайомити з театром і його поняттями, залучаючи їх до вже активне перевтілення. Такі ігри рекомендують починати вже з другої молодшої групи (хоча часу їм буде приділено менше, ніж у наступні роки). Правда, в молодшій групі такі заняття називають іграми з ролями. Діти перевтілюються у тварин чи птахів, але поки не в змозі обіграти повноцінний сюжет. Вони копіюють лисицю,ведмедя або зайця тільки зовні, не вміючи розкрити їх характер. Саме тому малюкам потрібно частіше читати художні твори і організовувати за ним гри.
    Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
    Театралізовані ігри середній групі вже вчать поєднувати рухи і слова, використовувати пантоміму. З малоактивными дітьми цього віку можна драматизувати прості віршики. Більш активні діти вже здатні до драматизації простих казок за допомогою лялькового театру.
    Театралізовані ігри в старшій групі ускладнюються, діти продовжують удосконалювати свої акторські навички. Тепер їм потрібно навчитися знаходити способи образної виразності самостійно. У грі обов'язково повинні бути присутніми гостра ситуація і драматичний конфлікт, становлення персонажа, насиченість емоціями і не дуже складні діалоги. Така гра більш складна, ніж просте наслідування кому-небудь, так як в ній потрібно не тільки вивчить слова, але і відчути образ персонажа. Театралізована гра у підготовчій до школі групі часто стає виставою. Причому грати його можна як для себе в групі, так і для глядачів (батьків або молодших дітей в саду). Тепер варто частіше звертатися і до режисерських ігор, де дитина вибирає іграшку і змушує її говорити і здійснювати дії. Це вчить регуляції поведінки і мови.

    Ігри з ролями в молодшій групі

    Ігри з ролями для малюків - це зазвичай розігрування ситуацій, пантоміми, ігри з віршами, з уявними предметами. В статті вище говорилося лише про теоретичну сторону ігор-драматизаций, тепер прийшов час навести приклади таких занять з дітьми. У кожній групі повинна бути картотека театралізованих ігор з цілями. Отже, які ігри з ролями мають місце в молодшій групі?
  • розігрування ситуації "Не хочу каші" - метою такої гри буде навчання дітей інтонаційно промовляти фрази. Дітей ділять на пари - діти і батьки. Батько просить, умовляє, змушує дитину їсть кашу, а дитина - відмовляється, вередує, ввічливо не погоджується.
  • пантоміма "Збираємося в дитячий сад" - вихователь вчить дітей відображати без слів як вони прокидаються і потягуються, вмиваються і роблять зарядку, одягаються і біжать в дитячий сад. Мета гри - розвиток уяви і виразності жестів.
  • гра з уявним предметом допомагає формувати навички роботи з уявними предметами. Наприклад, вихователь пропонує малятам погладити котика, який знаходиться у нього на руках. Тварина "передають" з рук у руки, пестять і кажуть йому добрі слова. Також можна пограти у гру "Смачні цукерки", де дітей пригощають уявним ласощами. Вони беруть його, простягаючи руку, розгортають фантик і відправляють цукерку в рот, показуючи усім яка ж вона смачна. Вправа тренує ще й жувальні навички.
  • Театралізовані гри в середній групі

    Ігри для дітей середньої групи трохи ускладнюються, імітації рухів стають різноманітнішими. В арсеналі вихователя також пантоміма, розігрування віршів за ролями, ігри-вірші та ігри на м'язове розслаблення і напруження.
  • Імітація ходьби - вихователь просить дітей показати, як вони ходили, коли були маленькими, як ходить бабуся, вовк, лисиця, принцеса і так далі
  • Пантоміма "Ведмежата" - діти, вживаючись у роль, виходять з барлогу, мружаться від яскравого сонечка, потягуються і втягують носом повітря. Ведмежата розходяться по галявині, і тут педагог може підключити імпровізацію. Чому ж займуться тварини навесні?
  • Театралізовані гри в середній групі вже підключають і м'язовий корсет. Приклад гри - дівчинка гуляє в лісі і бачить метелика. Вона дивується, простягає шию, нахиляє тулуб і здійснює кидок руками вперед. Ще одна гра - дівчинці подарували нову ляльку. Вона дуже рада, крутиться, притискає до себе сюрприз і показує його всім навколо.
  • Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
  • Для обігравання віршів у молодшій групі ідеально підходять такі твори, як "Був у зайця город", "Мильні бульбашки", "Сердитий гусак".
  • Театралізовані ігри в старшій групі

    Дітям 5-6 років корисно грати в загадки без слів. Це добре розвиває виразність жестів і міміки. Групу ділять на дві частини. Перша група розглядає картинки з загадками і вибирає ті, які вони зможуть показати без слів. Друга підгрупа відгадує те, що пропонують їм товариші. Потім відбувається зміна ролей. Дуже добре розвиває фантазію і діалогічну мова гра "Телефон". Дітей ділять на пари і дають їм завдання: запросити друга на день народження, вибачитися перед одним за пустощі і так далі. Для розвитку інтонаційної мови слід брати яку-небудь фразу і просити вихованців вимовляти її сумно, весело, злостиво, з подивом. Для вдосконалення акторських здібностей корисно вправлятися у дзеркала, щоб бачити результати своїх зусиль. Вихователь може попросити дитину зобразити собаку, принцесу, покараного хлопчика, бджолу, яка сідає на квітку. Давши дітям 5-6 років хустку можна попросити їх зобразити за допомогою предмета бабусю, чарівника, метелика, людини з хворим зубом. Важливим і новим у старшій групі стає розвиток пластичної виразності.
    Театралізовані ігри - це Визначення, види, умови та особливості
    Цілями театралізованих ігор такого плану є навчання володіти тілом, невимушено і красиво рухати руками і ногами. Прикладами їх можуть послужити:
  • "Лисичка підслуховує" - лисиця стоїть біля будинку півника і кота і слухає, про що йде мова всередині. Вона виставляє вперед одну ногу і нахиляє корпус, підставляє вухо ближче до стіни, відкриває рот і робить хитрі очі.
  • "Танець троянди" - вихователь включає спокійну музику і пропонує дітям виконати красивий танець квітки. Вихованці імпровізують, придумуючи руху самостійно. Раптом музика обривається і вітер заморожує всі троянди. Діти застигають в довільних позах. Гра повторюється кілька разів.
  • "Пальма" - діти зображують зростання пальми (руки і тіло тягнуться вгору, ноги на шкарпетках) і її в'янення (руки падають вниз).
  • Ігри-драматизації для підготовчої до школи групи

    У підготовчій групі діти продовжують грати в пантоміму, але завдання значно ускладнюються. Можна запропонувати зобразити гидкого каченяти, гнівного лева, вершника на коні, гру в сніжки, риболовлю. Розвивати уяву допомагають і ігри-етюди, які вчать відтворювати мімікою і жестами окремі риси характеру і емоції. Діти можуть зобразити жадібного пса, буркотливого двірника або кропиву. Це заняття супроводжується читанням віршів. Але найголовнішими театралізованими іграми в підготовчій групі вважаються ті, результатом яких є інсценізація казки. Наприклад, вихователь читає казку Ш. Перро "Кіт у чоботях". Потім можна переглянути мультфільм, намалювати з дітьми декорації (поле, річку, замок). Це і є попередня робота, про необхідність якої йшлося вище. Потім педагог розподіляє ролі між дітьми і інсценує казку. З дітьми 6-7 років можна розіграти твори Сутеева, казку "Червона шапочка", російські народні казки і так далі. Цікавим заняттям для дітей є перероблення казки. Приміром, діти за допомогою лялькового театру переробляють казку "Колобок" - колобок зустрічається з лисицею в самому початку розповіді, лише потім з зайцем, вовком, ведмедем та котом. Потім він зустрічає хлопчика Сашу, який мирить усіх героїв вистави.